5E模式下的读写整合教学

阅读是语言的输入形式，属于理解性技能。写作作为语言的输出形式，属于表达性技能。理解性技能和表达性技能在语言学习过程中相辅相成、相互促进（教育部，2022）。研究表明，阅读与写作教学同时进行能够促进学生学习效率的最大化（Shanahan & Lomax，1986，1988，转引自王蔷，2020）。
阅读教学与写作相脱节的主要表现有三：一是囿于教学进度，教师通常草草完成写作教学，学生缺乏充分的写作训练和指导，考前背范文成为一种常态，教学流于表面。二是人教版《英语》教材虽将写作编排在阅读之后，但有些教师并未将二者的教学目标相关联，致使学生未能将阅读课所建构的知识与能力成功迁移到写作中，导致教学呈现碎片化。三是教材写作部分提供的写作支架只需学生补全句子，这种低阶思维的任务导致一旦脱离书本指导，很多学生无法自己理清逻辑关系，写出框架结构清晰、层次分明的文章，也无法真正提升写作技能。
在5E模式下开展读写整合教学是解决当前读写教学问题的有效方法，能帮助学生在提高阅读和写作能力的同时提升思维品质。