主题引领下英语课程育人的内涵与策略

2022年4月，教育部颁布了《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《2022 版课标》），这是时代发展的新要求和课程研究的新进展共同推动、综合作用的结果（郭华，2022）。英语教师需要深刻理解课程标准的新变化和新要求，并据此来确定教学内容，选择教学活动方式，及时更新自身教学理念。与《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012；以下简称《2011版课标》）相比，《2022 版课标》最突出的变化就在于“培根铸魂、启智增慧”的育人理念和课程内容选择与组织的“主题引领”（教育部，2022）。课程内容作为课程标准的主体部分，是编者编写教材、教师进行教学和评价、教研员进行教学指导的重要依据（张家辉等，2022）。因此，及时而精准地把握此次义务教育英语课程内容的主要变化，为教师提供应对策略的参考，对落实培根铸魂、启智增慧的育人理念具有重大意义。
一、课程内容的全新建构
1.课程内容对比
通过对比两版课标的课程内容可以看出，《2011版课标》的目录中并没有“课程内容”的设置，而且在课标全文中也没有出现“课程内容”这一词语，与“内容”一词相关的主要是“教学内容”“教材内容”和“学习内容”这几个词语。然而，《2022版课标》对课程内容给予了足够重视。首先，在《2022版课标》的六大全新课程理念中，单独提出了以主题为引领选择和组织课程内容这一理念，将课程内容的重要性提升到了顶层理念之一。其次，《2022版课标》专门设置了“课程内容”这一章节，并分为“内容要求”和“教学提示”两个小节，对课程内容进行了系统阐述。由此可见，与《2011 版课标》相比，《2022版课标》在课程内容方面实现了从无到有、从模糊到明确、从零散到系统的跨越式突破。《2022版课标》不仅对课程内容的地位进行了权威认定，也对课程内容进行了重要诠释和完整建构。
2. 《2022版课标》的全新课程内容结构
将课程内容进行全新建构是《2022版课标》在课程方面落实核心素养目标的具体措施，也是实现立德树人根本任务的有效手段。在《2022版课标》文本中，“课程内容”分别在第二章“课程理念”和第四章“课程内容”中得到了重点强调和详细阐述。在《2022版课标》第二章的六大课程理念中，第三条单独聚焦课程内容，提出了以主题为引领选择和组织课程内容。该理念指出，英语课程内容的选取应遵循培根铸魂、启智增慧的原则，应紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自我、人与社会和人与自然三大主题范畴。
《2022版课标》第四章对课程内容进行了更为系统的阐述。该部分指出，义务教育阶段英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略这六大要素构成，并建议广大英语教师以这些要素为基础来践行对学生核心素养的培养。在“主题”要素的引领下，“语篇”在“语言知识”提供语言要素的基础上负责承载表达主题的语言与文化知识，“文化知识”“语言技能”和“学习策略”则需要在“主题”提供的语境范畴下担负起培养学生人文底蕴、提高思想交流能力和增强学习效果的功能，共同形成了英语课程结构的“主题”核心圈。