渗透英语学科德育的英文小说整本书阅读教学实践

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《义教新课标》）指出，要落实立德树人的根本任务，发展素质教育，应坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育（教育部，2022）。在学校教育中，德育处于首要地位，如何在日常教学中深化学科育人理念是所有学科教师都应思考的关键问题。德育在英语教学中的渗透不可或缺。语言背后所传递的思想、观点和态度往往代表了或反映出语言使用者的观点和价值取向 （Kumaravadivelu,2006）。因此，英语学科德育的一个重要任务就是要引领语言学习者深入分析英语语言背后的思想、观点和态度，去伪存真，汲取其中精华，做出正确的价值判断和行为选择（王蔷等，2021）。
开展英文小说整本书阅读教学是落实英语学科德育的有效路径之一。小说类文学作品是中学英语教学中的一种常见文体，它不仅为学生学习语言提供了丰富的生活情境、生动地道的语言，还能够引发关于人性真、善、美的思考和讨论，因而具有独特的育人价值（张秋会，2023）。在现行的各版中学英语教材中，小说类文学作品一般以节选的形式出现，且所占比例不高，不利于学生对小说产生整体的认知并品触其中的价值观念。整本书阅读是指把一本书当作一个整体，从信息获取、审美、意义建构的整体视角进行整体性阅读（鲁子问、陈晓云，2021）。对英文小说进行整本书阅读为英语学科德育提供了更加完整的文化场域，更有利于进行德育渗透（王燕平、王玉艳，2024）。