基于项目式学习的高中英语单元教学设计探析

《普通高中英语课程标准（2017年版 2020年修订）》（以下简称《课标》）明确提出要“组织更加开放的、具有挑战性的项目式学习”（教育部，2020），培养学生自主学习、合作学习和探究式学习的能力。项目是指“基于真实生活情境和现实生活需要，旨在成果产出的有目的、有意义、有计划的生成性活动”（桑国元等，2023）。语言教学中的项目式学习则是以学习者为中心，融合可理解性输入与输出，整合内容与语言学习的研究性学习模式（Eyring，1989；Fried-Booth，1982； Stoller，2002）。在英语学科中实施项目式学习，可以充分调动学生自主性，推动学生通过积极思考、合作探究、综合运用语言来解决问题（徐永军、罗晓杰，2012）。项目式学习虽然已经引起了英语教育领域广大学者和一线教师的关注，但总体而言，在国内高中英语教学中尚需深入探讨其实践路径。笔者尝试将项目式学习与单元教学深度融合，探索如何在英语教学中更有效地开展项目式学习。