核心素养导向下的初中英语语法教学活动设计与实施

语法教学是英语教学的重要组成部分，“语法最重要的功能是帮助我们组织思维、生成思想、创造并表达意义”（程晓堂，2021）。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出，教师“要帮助学生建立以语言运用为导向的‘形式—意义—使用'语法观”（教育部，2022）。然而，传统的教学方法主要集中在规则、概念和例子的传授上，强调对语法知识的记忆和应用。这种方法在培养学生语言运用能力和实际沟通能力方面存在不足，也难以满足核心素养发展的需求。具体表现在：教学目标过于单一，主要集中在语法知识的传授上，忽视了学生核心素养的培养；教学内容脱离实际，与学生的实际生活和学习需求不符，学生难以将所学语法知识应用于实际语言运用中；语法教学缺乏实际语言使用情境，缺乏启发性、探究性和实践性；教学评价过于注重学生对语法知识掌握的情况，忽视了对学生核心素养的培养。此外，教师缺乏相关教学资源和支持，难以将语法知识有机融入语言技能的发展中。语法课常常沦为语法练习课，学生对于语法规则的掌握通常通过机械的、反复的操练。面对真实情境，许多学生语言表达不够自然，错误频出，交际中缺少语法意识。核心素养导向下的初中英语语法教学改革势在必行。