单元整体教学视域下的初中英语读写结合教学实践

阅读与写作是相互促进的关系。越来越多的一线教师增强了读写结合教学的意识，尝试在教学中设计读写关联活动。在初中英语读写结合教学的实际操作过程中主要存在以下三个方面的问题：一是读写目标缺乏整体性，教师在确立读写目标时立足单一课时的阅读教学目标或者单一课时的写作教学目标，往往忽视单元读写教学目标的整体性；二是读写内容缺乏深刻性，读写教学内容浮于表面、流于形式，忽视对读写内容主题意义的探究，导致学生的习作内容空泛、语言苍白无力、主题立意浅薄；三是读写活动缺乏关联性，阅读教学只是完成阅读的相关任务，写作教学只是完成写作的相关任务，没有阅读与写作的整合活动，读写之间缺乏关联性和连贯性。这样的读写结合教学难以实现学生语言能力发展、思维品质提升、文化意识建构和学习能力成长的目标。