指向文化意识培养的高中英语项目式学习活动设计

随着国际化交流日益频繁，文化作为一个国家软实力的综合体现，占据着重要的地位。培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人是国家战略发展之需，亦是新时代基础教育课程改革的目标所在（教育部，2020）。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）指出文化意识是英语学科核心素养的价值取向，在实现立德树人根本任务中发挥关键作用（教育部， 2020）。“文化意识指对中外文化的理解和优秀文化的认同，是学生在全球化背景下所表现出的跨文化认知、态度和行为取向”（教育部，2020）。教师应在英语教学中渗透对文化意识的培养。
然而，在当前的英语教学中，文化意识的培养停留在表面，甚至仍存在“中国文化失语症”这一重视英美文化而忽视中国本土文化的现象（王洋洋、张贵福，2023），未能真正有效地培养学生用英语讲好中国故事、传播中华文化的能力。当前，英语教学中对文化意识的培养主要存在两个方面的问题：一是形式化，教师过于注重语言知识的教学而忽视了文化的育人价值，无法引导学生深入理解文化内涵并内化于心，导致文化意识的培养流于形式。二是浅层化，教学停留在跨文化认知阶段，使学生止步于对中外文化的了解，未能形成正确的跨文化态度，如尊重文化差异、认同本国文化，更无法外化于行，在实际生活中践行正确的文化价值观。基于此，本文提出开展指向文化意识培养的英语项目式学习活动，以学生为中心，以真实问题为导向，引导学生在完成项目的过程中获取文化知识，理解文化内涵，汲取文化精华，形成正确的文化价值观和良好品格。