主题意义引领下的小学英语单元整体教学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，教师要“围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线”（教育部，2022）。实施单元整体教学有助于学生在整体推进式学习中逐步学习语言知识和文化知识，发展语言能力，提升思维品质，培养核心素养。
小学英语单元整体教学是指教师依据英语学科的课程目标、课程内容，明确小学英语教材的单元功能、话题特点之后，从教材自然单元出发，在分析教材和学情的基础上，围绕教学目标、教学内容、教学过程、教学资源等一系列设计要素所进行的整体设计（朱浦，2021）。
主题意义是语篇的归纳和总结，是学生在语篇学习以后的收获和体悟（葛炳芳，2022）。基于主题意义的单元整体教学能改变碎片化的学习模式，使学生在真实、连贯的情境中学习和运用语言，开展自主和合作学习，探究语篇传递的意义。
本文结合人教版《英语》六年级下册Unit 4 Then and Now的教学，阐述主题意义引领下有效开展单元整体教学的方法。