前言
笔者两年前和近期先后执教了同一版本教材中同一内容的两节展示课，发现两节课在教学理念和教学方式等方面发生了很大变化。两年前的教学设计（以下简称“课例A”）存在缺少主题意义统领、文本解读浅表化、缺乏对学生语篇意识的培养等问题。两年后的教学设计（以下简称“课例B”）是基于《课标》理念开展的以主题意义探究为目的的阅读教学。本文将结合两节同课异构课例来阐述在小学英语阅读教学中如何落实主题意义的探究。
摘要
目前如何在小学英语阅读课堂中引导学生关注语篇结构、形成语篇意识、探究语篇的主题意义，已成为广大一线英语教师设计阅读教学时关注的热点问题。本文以两节同课异构课为例，详细对比与分析了两节课在教学目标以及读前、读中、读后各环节的教学设计，探讨如何在小学英语阅读教学中落实基于主题意义探究的阅读教学理念。
| 关键词语 |
阅读教学；主题意义；同课异构
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2024
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商品月期 |
第四期
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| 商品代号 |
24PD6
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起止页码 |
20-25
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
王晶、万红红
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
江苏省镇江市科技新城实验学校 |