前言
故事教学是小学英语教学的重要课型。故事中的人物特点、情节设定、主题意义等为培养学生的思维品质提供了优质的素材。教师要认真研读故事内在逻辑，挖掘故事深层内涵，科学设计教学环节，帮助学生在故事阅读中发展思维能力，提升思维品质。
本文将以人教版《英语》六年级上册Unit 1 “I Go to School at 8:00.”中Revision板块的Fun Story故事教学为例，阐述如何在故事教学中培养学生的思维品质。
本文将以人教版《英语》六年级上册Unit 1 “I Go to School at 8:00.”中Revision板块的Fun Story故事教学为例，阐述如何在故事教学中培养学生的思维品质。
摘要
思维品质是核心素养的重要组成部分。小学英语故事教学可有效促进学生思维品质的发展。教师可以在读前通过创设情境、推测因果培养学生的发散性思维和逆向思维，读中通过梳理脉络、聚焦矛盾培养学生的逻辑思维和辩证思维，读后通过质疑辨析、续编结尾培养学生的批判性思维和创新思维，从而发展学生的思维能力，提升其思维品质。
| 关键词语 |
思维品质；故事教学；小学英语
|
商品介质 |
电子刊
|
| 商品年份 |
2024
|
商品月期 |
第四期
|
| 商品代号 |
24PI1
|
起止页码 |
48-53
|
| 读者对象 |
小学篇电子刊
|
作者 |
陈培蕾
|
| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
天津市北辰区普育学校 |