前言
规划课题是由教育行政部门组织申报、评审、立项，并通过多种方法与途径加以管理与推进的课题。相比而言，规划课题内容较大，要求较高，规范较严，对研究者的专业促动力、推进力更大，对其未来发展的规划性、指导性更强（冯卫东，2019）。所以，成功申报一项规划课题一直是我努力的目标。
摘要
本文结合笔者申报省规划课题的经历，采用叙事探究法分析了笔者多次选题、研究、反思和调整的过程，旨在说明教师可以课程理念和教育理论为基石，立足课题研究的可行性，凭借持续的学习力、敏锐的洞察力不断完善课题申报书，并努力把课题研究落实到教育教学实践中，以此促进自身的专业成长与发展。
| 关键词语 |
规划课题；课题申报；磨题；专业发展
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2024
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商品月期 |
第五期
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| 商品代号 |
24QJ3
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起止页码 |
60-65
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
冯伟
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
江苏省苏州市工业园区星海小学 |