利用教材中的故事板块培养学生思维品质的实践

“义务教育阶段英语课程主要发展学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维”（梅德明、王蔷，2022）。人教版《英语》教材中的故事板块是教材的重要组成部分，其插图色彩丰富，情节生动有趣，深受学生喜爱。同时，故事背后蕴含的主题意义和文化内涵，能有效推动学科育人。故事教学中，教师应通过理解、分析、比较、判断、评价、创造等思维活动，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，提升其思维品质。
然而，目前小学英语故事教学中仍存在诸多问题。例如，平铺罗列情节，局限于表层信息获取，使辩证思维和多角度分析问题的能力难以提升；只让学生进行简单的主题意义判断或阐述，使创新思维和在新情境中解决问题的能力难以发展。
本文将以人教版《英语》六年级上册Unit 4 I Have a Pen Pal中Part C故事板块的教学为例，探讨小学英语故事板块教学中培养学生思维品质的有效策略。