中考试题对看的技能的考查及其对教学的启示

随着智能手机在记录各类事件和人际交流中的广泛使用，尤其是各类社交媒体催生的视觉经济（visual economy）的蓬勃发展，融合了图片、图表、文字、音频、视频等多种视觉表现形式的多模态资源渗透进人们生活的各个方面。在社会文化和科技迅猛发展的时代背景下，能否识别以及如何辩证地理解、分析、综合甚至创造视觉资源成为当代学生必须掌握的技能。
基于多模态语篇理解的需求，《普通高中英语课程标准 （2017年版）》（教育部，2018）将“看”增补到语言技能中，成为与听、说、读、写并列的一种技能。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《义教课标》）对九年级学生看的技能的要求如下：在听、读、看的过程中，针对语篇的内容有选择地记录信息和要点，为所给图表或自己创作的图片写出简单的说明（教育部，2022）。考试作为评价和反拨教学的重要手段，也做出了相应的调整。从2017年起，江苏13市中考试题中各类图表的数量出现了明显的增加，2019年之后虽然略有下降，但相比2017年前有了很大的增长。中考试题中的图像、图表等视觉表现形式如何考查学生看的技能，又考查了学生哪些能力？这是本文将要探讨的问题。