高中英语传记类语篇教学策略探究

“传记（biography）是通过对典型人物的生平、生活、贡献功绩、思想风貌等多方面进行综述的一种文学体裁”（张献臣，2020）。传记浓缩记录了传主的生活经历和心灵历程，能够为学生提供人生蓝本，具有重要的经验借鉴价值；此外，这些传主身上有着独特的精神品质和人格魅力，通过阅读传记，学生能够反思自我、获得成长。因此，传记类语篇是开展英语学科育人的重要素材。
然而，由于没有把握传记“真实性（史料性）与文学性（艺术性）的有机结合、传者的主动叙说与对传主客观描摹的水乳交融”（许德金、崔莉，2005）等特点，目前传记类语篇教学存在“重语言知识传授，轻主题意识培养”“重事实细节梳理，轻文学意义探究”“重传主形象分析， 轻育人价值挖掘”等问题。为此，本文分析了传记类语篇的特点，并以人教版《英语》（2019年版）必修三第二单元 Reading and Thinking板块的课文教学实践为例阐述了相关教学策略。