小学英语教学中利用戏剧融入中华传统美德的实践

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提出要把中华优秀传统文化有机地融入课程，培育学生的文化意识，加深学生对中华文化的理解和认同，并坚定他们的文化自信 （教育部，2022）。
中华传统美德是中华文化的重要组成部分，是由中华民族的优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感和良好民族礼仪组合起来的价值系统，包含了个人处世美德、家庭生活美德、职业生活美德、公共生活美德和处理国家和民族关系方面的美德（胡佐斌，2009）。中华传统美德较为抽象，单纯的讲解不仅枯燥乏味，而且难以让学生深入理解美德的内涵。
戏剧教学为在小学英语课堂中有机地融入中华传统美德提供了有效途径。戏剧教学体现了具身认知理论（陈锋，2024）。具身认知理论认为，学习具有具身性、情境性和生成性，即学习涉及身体的感受、体验、经历等，存在于情境中，是由大脑、身体、环境共同作用的结果（张良，2013）。戏剧活动体现了具身性、情境性和生成性。学生以身体为媒介，在戏剧情境中感受角色，在互动中发展认知。本文将从获取剧本、课前预习、教学流程等方面，探讨如何通过戏剧教学渗透中华传统美德。