小学英语跨学科主题教学策略探究

《义务教育课程方案（2022年版）》提出要“加强课程综合，注重关联”，并明确规定各门课程用不少于10％的课时设计跨学科主题学习（教育部，2022a）。与此相应，《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）明确提出，要加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，加强学科间相互关联，带动综合化实施，强化实践性要求，注重培养学生在真实情境中运用知识解决实际问题的能力（教育部，2022b）。这将跨学科教学推到了基础教育课程改革的最前沿。由此，教师整合不同学科的视角、知识与能力，培育学生跨学科理解能力变得尤为重要。目前，越来越多的小学教师尝试开展跨学科主题教学，但在实施过程中出现了诸多问题，如学科整合生硬拼接，跨学科主题脱离学生生活实际，活动设计偏离英语学科立场，评价量规忽视小组合作等，教学停留在为跨而跨的形式主义层面，学生无法立足真实问题，解决真实任务。
针对以上现状，本文以牛津沪教版 《英语》（三年级起点）四年级下册Module 1 Using My Five Senses为例，阐述如何基于小学英语学科开展跨学科主题教学。