核心素养视域下希腊神话高中英语校本选修课程开发实践研究

林崇德（2016）将中国学生发展核心素养定义为“21世纪中国学生应具备的、能够适应终身发展需要的必备品格和关键能力”。以核心素养为目标的教育，具备整合性、跨学科性、可沉淀性和可迁移性，可使学生终身受益（梅德明、王蔷，2020）。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）明确指出，高中英语课程应“发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养”，鼓励学校开发英语校本选修课程，满足学生全面发展需要，落实立德树人的根本任务。其中，选修课程（提高类）“应更注重挖掘意义的内涵，探究其背后的文化价值观”（教育部，2020）。
在此背景下，国内很多学校在开发校本英语选修课程方面做出了不懈探索，但课程内容缺乏对语言符号背后内涵的深层探究，对文化意涵的挖掘也较为薄弱（王蔷等，2022）。