小学英语写作教学中结构化知识的建构与应用

目前，小学英语写作教学中存在种种误区，如缺乏写作情境，单一操练语法与词汇；活动设计碎片化，无法建构结构体系；写作内容模式化，没有真实表达，从而造成知识与能力脱节、活动之间无关联、机械模仿缺思维的写作课堂现状。
《义务教育课程方案（2022年版）》（教育部， 2022a；以下简称《方案》） 强调“加强课程内容的内在联系，突出课程内容结构化，探索主题、项目、任务等内容组织方式”。
在小学英语写作教学中，建构与应用结构化知识有利于使零散的知识整体化，使割裂的活动结构化，能够实现写作教学从语言的机械性浅层操练到深层意义建构与价值观念的进阶。