跨学科视阈下小学英语绘本故事教学设计例析

跨学科主题学习是指基于学生的素养发展需求，围绕某一研究主题，以本学科课程内容为主干，运用并整合其他学科的知识与方法，开展综合学习的一种方式（安桂清、张良，2024 ）。《义务教育课程方案（2022 年版）》提出，课程“要设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”（教育部，2022a）。英语学科是工具性和人文性的统一，其主题范畴分为人与自然、人与社会、人与自我，在这三个主题下，又分为多个子主题，英语学科本质上就是跨学科的学科（王蔷、刘诗雨，2023a）。
绘本故事主题丰富，能够激发不同学生的学习兴趣，使他们更愿意探索不同学科的知识，并能够灵活运用多学科的知识解决问题。同时，学生在讨论和分析故事时，能够通过交流拓展视野，培养批判性思维、合作精神和社会情感能力。多样化的跨学科活动能够促进学生多元智力的发展，增强他们的参与感和自我效能感。因此，绘本故事是实施跨学科主题学习的重要工具，利用绘本故事进行跨学科学习是发展学生核心素养的重要途径。本文以The Very Hungry Caterpillar为例阐述如何利用绘本故事实施小学英语跨学科主题学习。