以英语学习活动观为指导的小学英语读写教学实践

读写教学是小学英语教学的重要组成部分，是学生提升关键能力、培育核心素养的主要途径。但目前的小学英语读写教学中存在重知识操练、轻意义探究，重道理讲解、轻引导发现，重结果呈现、轻过程共筑，重应试技能、轻语篇育人等问题，没有实现学生对语篇的整体理解和迁移创新，导致读写教学浅表化、碎片化和应试化。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导秉持英语学习活动观组织和实施教学（教育部，2022）。其核心是以核心素养的培养为目标，以主题为引领，以学生为主体，以语篇为依托，设计学习理解、应用实践和迁移创新等语言学习和运用活动，并以评价活动贯穿教与学始终，引导学生逐步从基于语篇的学习走向深入语篇的应用和超越语篇的创造。
以英语学习活动观为指导的读写教学能改变浅层化、碎片化的学习模式，使学生在体验中学习语篇，在实践中运用语篇，在迁移中创造语篇，推动现有读写教学模式和学习方法的变革。本文以人教版《英语》六年级下册Unit 4 Then and Now B部分Read and Write的教学为例，深入探讨如何聚焦英语学习活动观的出发点、关键点和着落点来开展读写教学，以推动学生核心素养的全面发展。