指向跨文化能力培养的高中英语教学设计策略

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）指出“文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向”（教育部，2020）。然而，“传统的外语教学主要关注语言能力或交际能力，常常忽略或不重视跨文化能力”（孙有中等，2021）。究其原因主要有两个：首先，教师不了解语言与文化的关系；其次，教师不知如何利用教材中的跨文化元素来培养学生的跨文化能力，课堂教学行为多为语言知识理解和语言实践活动，缺乏相关跨文化知识拓展及体验活动。
针对以上问题，本文依托跨文化理论，结合教学实际，提出以学生为主体的跨文化能力培养策略。