连接视角下高中英语议论文读写结合教学例析

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（教育部，2020；以下简称《课标》）明确要求学生能“以口头或书面形式对观点、事件、经验进行评论”，并“通过罗列、举例、对比等方式进行论证”。相对于记叙文、说明文等语篇类型而言，议论文涵盖了分析、推理和评估等要素（刘锋，2017）。学生需要在议论文写作过程中提出合理的论点和论据，并运用恰当的论证方法和论证语言进行论证，其对学生的书面表达能力和论证逻辑能力都提出了更高的挑战。除了语言方面的障碍，学生在论证过程中容易出现未能提供充分证据支持论点，或证据与论点关联不紧密，或在构建论点和论据时出现逻辑上的漏洞或不连贯等问题。
为解决上述问题，针对议论文语篇的读写结合教学是一种有效的方式。通过议论文的读写结合，学生可以更好地学习如何从阅读材料中提取和整合信息，学习构建逻辑严密的论证结构，以及运用恰当的语言进行有效论证。本文将以北师大版《英语》教材选择性必修一Unit 3 Conservation中 A For and Against Essay为例，从话题、动机、结构、内容、语言及论证方法等方面建立英语议论文读与写的连接，具体阐述如何开展议论文读写结合教学，提升学生英语议论文写作能力。