主题意义引领的小学英语课程育人实践探索

英语课程作为基础教育的重要组成部分，是拓宽学生国际视野的桥梁，更是培养学生跨文化交际能力、促进学生形成良好人文素养的关键途径。小学阶段作为语言学习的黄金时期，英语课程的设置不仅关乎学生语言能力的培养，更承载着育人的重要使命。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程育人价值（教育部，2022）。可见，小学英语课程的育人目标远超越于词汇与语法的传授，更重要的是在培养学生语言运用能力的同时激发学生对英语学习的兴趣，培育其文化意识，提升其思维品质，提高其学习能力，引导其形成正确价值观、必备品格和关键能力，为适应未来社会发展及终身发展奠定坚实的基础。
然而，长期以来，由于教育评价形式过于单一，中小学英语教学太过强调知识性，致使学科的教育性被严重遮蔽（王春晖，2022）。部分小学教师仍沿用传统的教学理念，注重知识的灌输而非能力的培养，忽视了学生的主体性和兴趣激发。同时教师缺乏有效的教学策略和教学方法来促进学生思维品质、文化意识等核心素养的发展，不仅影响了英语教学的质量，也制约了英语课程育人功能的充分发挥。在此背景下，主题意义引领的理念为小学英语教学提供了新的视角与方向，强调以贴近学生生活、富有教育意义的主题为核心，通过情境创设、任务驱动等多元化教学手段，引导学生在探究主题意义的过程中自然习得语言知识与技能，同时深化对文化的理解，促进思维、情感、态度与价值观的全面发展。