课内外融合阅读赋能小学英语写作的教学实践

阅读是语言输入的过程，是学生获取信息、掌握语言知识、发展语言技能的重要途径。写作是语言输出的过程，是学生认识水平和英语表达能力的综合体现。根据克拉申的“输入假说”，语言输出建立在语言输入理解的基础上（邹德平，2023）。阅读与写作有着密不可分的关系，阅读的数量与质量影响写作的质量。译林版小学英语教材的阅读教学主要安排在故事板块及卡通板块，文本的数量较为有限。《义务教育英语课程标准（2022年版）》 （以下简称《课标》）指出，教师要敢于突破教材的制约，全面探寻教材以外的资源（教育部，2022）。因此，教师可以选用与教材匹配的英语绘本、时文等材料，将课外阅读材料与教材相融合开展教学，引导学生将课内外融合阅读过程中所建构的结构化知识、所挖掘的情感态度价值观等运用于写作过程中，进而在提高习作质量的同时提升写作素养。