小学英语跨学科主题学习的设计与实施策略

《义务教育课程方案（2022年版）》明确指出，要“统筹设计综合课程和跨学科主题学习”，“原则上，各门课程用不少于 10% 的课时开展跨学科主题学习”（教育部，2022a）。跨学科主题学习是指为培养跨学科素养而整合两种及以上学科内容开展学习的主题教学活动安排，具有综合性、实践性、主题性、探究性、操作性等特点（吴刚平，2022）。它强调在实践与探究中学习跨学科知识，解决真实问题，让学生经历完整的学习过程，促进他们完整生长。
跨学科主题学习应指向课标要求、学科内容、学生的社会生活与经验，围绕一个学习主题或真实问题开展综合学习活动，发展学生的核心素养。在日常教学中，教师“不仅要主动加强学科间的内容关联，更要从学生学习和发展的角度，主动建立学科思想和方法的关联，并将其转化，变为有真实情境的、学生能够主动介入的学习主题”（郭华等，2023）。跨学科主题学习应指向学生发展，注重学生兴趣、社会需求和生活经验。
本文结合译林版《英语》六年级上册Unit 6 Keep Our City Clean单元教学案例，阐述如何从确立学习主题、搭建学科桥梁、设计学习活动以及实现完整育人四个方面设计与实施跨学科主题学习。