小学英语跨学科主题教学的策略研究

《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称《方案》）明确提出，“要设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”（教育部，2022a）。
跨学科主题学习强调的是本学科与其它学科的知识与方法的整合。“跨学科更强调自觉主动的跨学科意识和努力，不仅要主动加强学科间的内容关联，更要从学生学习和发展的角度，主动建立学科思想和方法的关联，并将其转化，变为有真实情境的、学生能够主动介入的学习主题”（郭华等，2023）。然而，当前小学英语跨学科教学还存在以下问题：
1. 以语言知识为本位，教师只关注学生对语言知识的掌握情况，并未充分挖掘文本中所隐藏的其它学科知识，导致学生难以形成透视学科背后隐性联系的知识网，阻碍其跨学科知识的迁移与运用以及复杂问题解决能力的提升（韩梦莹等，2024）。
2. 教师缺乏跨学科意识，即使组织跨学科学习，也是仅仅进行浅层的横向关联，缺乏深层次关联；在处理碎片化知识点时，不注重主题统领，缺乏整体架构思考；在创设主题情境时，并未从学生生活实际出发，缺乏真实生活迁移，导致学生在处理生活中遇到的实际问题时，缺乏运用多学科视角思考问题的意识和习惯。
本文将以提升学生解决实际问题的能力为出发点，以培养学生的核心素养为目标，以人教精通版《英语》 四年级上册Unit 4 “How's the Weather Today?” Lesson 23为例，阐述小学英语跨学科主题教学的具体方法与策略。