国际理解教育在英语课程中的实施：目标和内容

联合国教科文组织（UNESCO）倡导的国际理解教育以尊重、理解、宽容、和平、共生为核心价值，旨在促进不同文化、种族和宗教背景的人们之间相互尊重与理解，减少偏见，避免冲突，维护世界和平与可持续发展（UNESCO，1995，转引自郑彩华，2017）。我国的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》首次在国家政策层面提出“加强国际理解教育，增进学生对不同国家、不同文化的认识理解”（新华社，2010）。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）也强调了英语作为国际通用语在增进国际理解中的重要性（教育部，2022）。尽管英语学科是进行国际理解教育的重要途径，但在实践中却存在诸多问题，如教师对教科书中的国际理解内容缺乏足够关注（陶莉，2018）；教学目标不明确，导致国际意识淡薄，文化理解片面，语言环境和情感态度常被忽视（杨敏，2016）； 课程内容组织缺乏系统性、实施上存在偏颇（孙维华、王艳玲，2009）。由此可见，在英语课程中实施国际理解教育应该达成哪些目标，《新课标》中具体提出了哪些与国际理解教育相关的内容，教师应该如何在英语教学中开展国际理解教育是当前急需回答的问题。