共情式高中英语童话文本教学探析

童话文本是中学英语阅读教学语篇的重要组成部分。童话是运用想象、夸张等虚构手法来讲故事的文体（黄邵震，2023），可以激发学生的想象力和深层思维（张利琴、常万里，2014）。童话通过推动情境想象、激发高阶思维来培养学生的想象力与思辨力。同时，童话中蕴含丰富的美学价值和情感体验，能潜移默化地提升学生的审美水平，使学生在感悟与共鸣中塑造人格。
现下的童话教学中普遍存在重文本内容和语言知识，而对其所蕴含的文化内涵、思维方式、情感体验等缺乏挖掘的现象。这种“买椟还珠”的教学方式剥离了学生对文本的情感体悟和审美感知，导致学生与文本共情低效，没法真正享受童话阅读的乐趣。
本文结合共情及童话文体特征分析，尝试以师生为情感共同体，探究如何由表及里深度挖掘文本，使学生在精神层面积极互动，以期体验童话之美，释放人文魅力，让学生在情感的共鸣中完成知识的积累和人格的塑造。