基于写作共同体的英语教师论文写作案例研究

“教师是确保英语课程有效实施的关键要素”（教育部，2022）。《义务教育英语课程标准（2022年版）》理念的落实需要教师转变自身的教学理念，不断提升自身的专业素养。“培养研究型高素质英语教师成为当下外语教师教育理论与实践的重要议题”（古海波、韩昕，2018）。笔者在调研中发现，区域内不少教师教学业绩突出，获得市、区级各类荣誉称号，在学校除了担任日常的教学工作外还兼任教学管理工作，在所处学校和区域有一定的影响力；但他们却鲜有论文发表，论文写作已经成为他们专业成长的瓶颈。论文是教师“使用语言符号表征内部认识的过程，是帮助教师提炼经验、捕捉灵感、展现信念等的重要抓手，是促成实战经验与理论体系转化互动的平台，是深化教学理解、优化教学实践的推进器”（潘正凯，2020）。由此可见， 论文写作是英语教师反思与优化教学和教师专业发展的必经之路。