融入文化意识培养的高中英语阅读教学实践

语言是文化的重要载体，语言能力的提高应与文化意识的形成同步，英语课程具有工具性和人文性融合统一的特点，应承担起立德树人的根本任务，实现其学科育人价值。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）（教育部，2020）指出，文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。具体而言，“文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。”学生通过积累丰富的文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华，从而形成正确的价值观，坚定文化自信，具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力，增强国家认同和家国情怀，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人（教育部，2020）。在英语学科教学中，文化意识培养应涵盖文化知识、文化技能、文化情感和文化行为，即丰富学生的中外文化知识、帮助学生形成正确的价值判断、形塑学生高尚的文化品格和引导学生践行得体的文化行为（章策文，2019）。因此，在实际教学层面，英语教师不仅要让学生积累丰富的文化知识、锻炼文化技能，还要重视激发学生的文化自觉性和敏感性，使学生通过比较和鉴别不同文化，形成文化认同感，涵养文化品格，自觉践行文化行为，实现以文化人的教学目标，落实立德树人的根本任务。