指向深度学习的初中英语听说教学策略

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、学习能力、文化意识和思维品质（教育部，2022）。教学要走向学生核心素养的发展，从意义出发，推动深度学习（王蔷，2016）。学生的学习深度直接影响其思维发展的维度、学习的效度和核心素养的达成度（范晓晶，2020）。听说课是中学英语教学中的重要课型之一，在初中英语听说教学中实施深度学习是实现英语课程目标、培养学生核心素养、落实立德树人根本任务的有效途径。
然而，在当前的听说课教学中存在以下问题：在教学内容方面，过多关注语言知识点的获取，对文本信息浅层化处理，忽视训练学生的思维能力；在教学活动方面，缺乏真实情境的创设，活动形式单一，师生互动性差；在学习评价方面，缺乏评价标准，学生得不到及时的学习反馈和指导。