中学英语教师有效开设公开课的策略

“公开课是教学的一种特殊形式，为供教师与有关人员观看、聆听并进行评析的教学活动。其目的为探讨教学规律，研究教学内容、形式、方法和评价，或推广教学经验，进行教学改革实验”（顾明远，1991，转引自李媛、张倩，2019）。
公开课的目的在于通过研究提高教学实效，推广教学经验，促进教学改革。公开课的准备过程应是针对某一课题/问题的研究过程，公开课的展示过程则是研究成果的具体呈现。然而，公开课存在“教法克隆，创新不足；投入浪费，华而不实；反复演练，作假普遍”的问题（赵昌汉，2007）；“造假、做秀问题，是当前公开课受到质疑的一个重要因素”（钱雯雯，2007）。有些教师因此对公开课持批判态度，建议取缔公开课；有些教师由于对公开课的认识存在偏差或不够深入，导致公开课成了教师与学生反复排练后的表演，忽视了课堂教学的根本目的——提升教学实效，或是将公开课上成了常态课，未能凸显公开课研究的特点。鉴于此，本文在阐述公开课重要意义的基础上，结合笔者执教的一节区级公开课，探讨中学英语教师有效开设公开课的策略。