基于学科本位的高中英语跨学科主题学习的设计与实施

2014年4月，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“要在发挥各学科独特育人功能的基础上，充分发挥学科间综合育人功能，开展跨学科主题教育教学活动，将相关学科的教育内容有机整合，提高学生综合分析问题、解决问题能力”（教育部，2014）。英语教学不仅要发展学生的语言能力，而且要使他们通过语言学习来获得跨学科知识和生活经验（教育部，2020a）。英语学科具有工具性和人文性的特点，涉及主题广泛，涵盖丰富的跨学科知识，具有独特的跨学科主题学习价值。然而，在跨学科主题学习实践中存在如下一些问题：学习任务缺乏实际意义，不能与学生生活建立链接；忽视英语学科学习；语言学习与跨学科知识学习割裂等。其原因主要有两方面：教师层面，对跨学科主题学习的内涵理解不清，缺乏具体实施路径和统筹设计；学生层面，面临语言能力与认知水平不匹配的现实挑战。本文将结合实例，聚焦基于学科本位的高中英语跨学科主题学习，探讨其内涵、设计思路和实施路径。