外研版新教材Presenting Ideas板块微项目化学习活动设计

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《义教课标》）指出，教师要“引导学生结合个人生活经验和社会生活需要，围绕特定主题，由真实的问题或任务驱动，综合运用其他相关课程的知识自主开展项目学习”（教育部，2022）。然而，在初中英语教学中，由于课时安排零散、教学资源有限等挑战，周期长、需跨学科整合的项目式学习往往难以落地。作为项目式学习的轻量化变体，微项目化学习（Micro Project-Based Learning，MPBL）通过“课堂中为学生提供15~20分钟长时段的探索性项目任务，或者在课外用类似实践性作业的形式对某个内容或主题进行小探索”（夏雪梅，2021），为英语教学提供了新思路。
英语教材中有许多项目板块，板块中很多内容与生活有着密切的联系，旨在提高学习者使用英语获取信息、表达观点、分析问题和解决问题的能力（桑国元等， 2023）。 外研版2024年版《义务教育教科书·英语》 教材的Presenting Ideas板块为学生提供了探究、合作、实践和分享的平台，通过设计贴近生活实际的任务，鼓励学生运用英语获取信息、表达观点，分析与解决问题，以此培养学生的英语综合运用能力。 微项目化学习作为一种有效的教学策略，能助力学生在学习该板块时，将复杂的项目拆解为操作性强、目标明确的子任务。 这一过程不仅有助于学生合理规划学习路径，也能让他们在有限的时间内，更加系统、高效地提升英语能力，实现知识的内化和迁移。
本文聚焦微项目化学习，探索外研版新教材Presenting Ideas板块教学，旨在为英语综合实践活动的教学提供有益的参考。