初中英语人物传记类语篇育人价值的实现路径

《义务教育英语课程标准（2022年版）》不仅强化课程育人导向，还明确要求细化育人目标，实现育人蓝图，培育一代又一代有理想、有本领、有担当的时代新人（教育部，2022）。当前部分教师把传记类语篇教学等同于常见的写人叙事语篇教学，以至于无法充分实现其育人价值，具体表现在：局限于梳理事件和分析人物形象，轻视提升学科育人意识，忽视探索学科育人实现路径等。“正确价值观的形成和确立，是认知——感悟——信服——内化——行动交互促进、转化、升华的复杂过程”（杨志敏、刘粉莉，2023）。初中英语人物传记类语篇的育人价值是通过对人物传记类语篇内容的认知向学生传递特定人（传记人物或作者）的价值观念，引导他们逐步进行价值分析、判断和选择，从而塑造正确的价值认同，并将其转化为自觉实践行动，形成正向的价值体系。