英语教学中的主题意义探究：价值、问题与建议

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，英语课程应把主题意义探究作为教与学的核心任务 （教育部，2020）。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，教师要有意识地为学生创设主动参与和探究主题意义的情境和空间，设计由浅入深、关联递进、形式多样的学习活动 （教育部，2022）。基于主题意义探究的教学有助于改变传统以语言学习为中心的课堂生态，帮助学生在意义探究过程中增长知识，发展思维，提高能力，形成正确的价值观、世界观、人生观。但在教学实践中，不少教师对主题意义探究的内涵与价值等核心问题还存在困惑，主题意义探究活动的设计与实施还存在内容浅层化、活动碎片化、主体偏移化等问题。本文重点探讨这些问题，以解决教学实践中的困惑，帮助教师更好地实践主题意义探究的课程理念，实现英语学科的课程目标。