生成式人工智能赋能读后续写教学反馈的实践探索

生成式人工智能通过音频或文体媒介与用户展开类似人类的互动交流（王聪聪、吴迪，2024），能极大赋能教学反馈。探索生成式人工智能赋能写作教学反馈，响应了《教育部部署加强中小学人工智能教育》文件中关于中小学应积极探索人工智能教育的实施途径的相关要求（教育部，2024）。探索生成式人工智能赋能写作教学反馈还具有实践意义。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》 （以下简称《新课标》）明确指出，评价活动应贯穿教学的全过程，为检测教学目标服务，以发现学生学习中的问题，并提供及时帮助和反馈，促进学生更有效地开展学习（教育部，2020）。生成式人工智能能够满足这一要求，它不仅能精准指出习作问题，还能给出具体的改进反馈，帮助学生理解问题所在并加以改进，提升写作能力。然而，文献检索发现，目前尚无关注生成式人工智能在读后续写教学中赋能教学反馈的应用研究。鉴于此，本研究以此为切入点，探究生成式人工智能赋能读后续写教学反馈的路径，并在此基础上提出切实可行的教学建议。