指向学科素养的初中英语阅读教学设计

不同学科导向的文本有其学科特定的表达方式。在英语阅读课堂中，单纯训练学生的语言知识已不能满足学生对关联学科内容深度阅读的需求。由此，培养学生的学科素养显得必要。学科素养（Disciplinary Literacy），或译为学科特定读写能力，其核心是让学生学习如何像该学科专家那样“阅读、推理、探究、口语表达和写作，以学习和形成适合某一特定学科的复杂内容知识”（McConachie，2009）。而在涉及其他学科内容的英语课堂上，传统的教学往往忽视了这些学科的特定表达方式，出现教法不专业、学生学习相关学科知识不透彻等问题。本文将探讨指向学科素养的初中英语阅读教学，帮助学生掌握学科的特定语言表达和思维方式，发展学科思维。