基于5E模式的初中英语读写整合教学探究

在初中英语教学中，阅读与写作作为语言输入与输出的核心环节，具有互补性与互动性。阅读为写作提供语言素材和结构范式，激活思维图式；写作则深化文本理解，实现知识迁移（黄俊丽，2023）。然而，当前初中英语读写教学面临诸多挑战：学生写作依赖范例，难以形成独立思路与风格；阅读与写作活动衔接不畅，导致读写脱节；阅读素材语料单一，教师在引导学生改进句式和文章结构方面欠缺，进一步加剧了读写间的割裂。这些问题严重制约了学生综合语言运用能力的提升。
针对上述问题，本文探索了采用5E教学模式改进初中英语读写整合教学的有效路径，即通过“参与——探究——解释——迁移——评价”的递进式教学环节，构建以读促写、以写固读的互动机制，使学生在深度理解文本的基础上，实现语言知识的创造性运用，从而有效解决当前初中英语读写教学中存在的挑战，提升学生的综合语言运用能力（Bybee et al，2006）。