基于主题意义探究的初中英语Reading Plus教学探究

2024年版人教版初中英语教材中，每个正式学习单元中增设的选学板块Reading Plus是对单元内容的延伸和对单元主题的深化。然而，在实际教学过程中存在如下问题：教师未能帮助学生形成结构化知识，导致主题意义的理解难以实现；未能深入研读语篇，忽视了文体特征与主题表达的关联性；未能依托语篇完成单元意义网络的建构，难以引领学生进一步深化单元主题的探究；未能充分利用文化元素拓展学生视野，推动其从认知到态度和行为的转变等。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出，教师要深入开展语篇研读，明确主题意义，提炼语篇中的结构化知识，建立文体特征、语言特点等与主题意义的关联，多层次、多角度分析语篇传递的意义，挖掘文化内涵和育人价值，把握教学主线（教育部，2022）。针对Reading Plus板块的阅读教学，教师需要明确该板块的设计意图，把握其特征，基于主题意义探究，立足单元整体视角系统规划教学活动，以充分发挥该板块的价值，促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养的提升。