高中英语短篇小说细节描写教学策略例析

描写能力是高中生需要具备的重要英语语言能力之一。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（教育部，2020；以下简称《新课标》）在学业水平二中指出：学生能在书面表达中有条理地描述自己或他人的经历，阐述观点，表达情感态度；能描述事件发生、发展的过程；能描述人或事物的特征、说明概念；能概述所读语篇的主要内容或续写语篇。描述经历、描述事件、描述特征、续写语篇等任务的完成都离不开高超的细节描写能力。短篇小说中的细节描写具有深刻的内在含义和显著的价值。细节描写作为描写方法的一种，往往呈现出真实、具体、生动等属性，对于烘托环境氛围、刻画人物形象、推动情节发展、深化作品主题具有重要作用（苏培丹，2024）。
就高中英语教材选用的小说文本而言，编者兼顾高中生的认知水平和语言能力，对部分内容进行适度调整，但保留原作中细腻传神的细节描写，让学生易于感受英语语言的魅力，同时为学生提供丰富的语言范例，为细节描写能力的培养奠定基础。然而，在实际教学中，教师往往侧重故事理解和主题分析，忽视对细节描写的深度挖掘，导致学生难以领悟其在刻画人物、推动情节、突出主题等方面的作用，也无法实现写作迁移。为解决这一问题，本文结合北师大版英语教材选择性必修三Unit 8 Literature Lesson 1 The Last Leaf的教学课例，探讨如何在短篇小说教学中引导学生深度分析、恰当迁移及合理评价细节描写手法，从而提升学生的细节描写能力。