前言
《义务教育课程方案（2022年版）》要求积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革（教育部，2022a）。《义务教育英语课程标准（2022 年版）》（以下简称《新课标》）强调重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革，充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，强调推进信息技术与英语教学的深度融合（教育部，2022b）。教育部《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《人工智能指南》）指出，将生成式人工智能合理融入中小学教育，是提升教育品质的关键路径（教育部，2025）。推动生成式人工智能与初中英语教育教学的深度融合，既是课程方案和课程标准的应然要求，也是顺应智能时代发展潮流的举措。语法作为语言知识的一大要素，是语言交际的基础。语法始终是语言教学的重要内容之一，也是教材的重要组成部分（程晓堂、孙晓慧，2024）。如何利用生成式人工智能服务初中英语语法教学，成为当前英语教师亟待探究的重要课题。
摘要
生成式人工智能作为信息技术发展的创新产物，正推动着教育领域的变革。本文阐述了生成式人工智能赋能三维语法教学的理念，并结合具体教学案例探讨了初中英语三维语法教学的多模态语篇策略、主题化语境策略、真实性情境策略，旨在让生成式人工智能为初中英语语法创新教学服务，生成教学内容，优化学习路径，改变教学形态，进而提高语法教学效果，帮助学生感知形式、理解意义、使用语法，落实三维语法教学理念。
| 关键词语 |
语法教学；生成式人工智能；三维语法；初中英语
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2025
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商品月期 |
第八期
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| 商品代号 |
25HG2
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起止页码 |
36-41
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| 读者对象 |
中学篇电子刊
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作者 |
石青萍、马明英
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
福建省闽清县教师进修学校 |