渗透思维品质培养的高中英语文学阅读教学

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）将思维品质纳入学科核心素养，并明确指出，“思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力”（教育部，2020）。思维品质的培养对学生语言能力、文化意识和学习能力的提高等都大有裨益，而“文学阅读具有发展语言和思维的特殊功能”（黄远振等，2014）。经典文学作品是经过时代考验和筛选的杰作，往往饱含深层次的人文关怀和正能量主题，其移情作用可使中学生产生共鸣，引发其思考当前社会普遍关注的问题。文学名著中涵盖的深刻思想“能舒展和延伸读者的认知边际，促发他们从不同的空间、时间以及哲学高度去审视和解读世界”（王文斌，2024）。因此，探究如何在高中英语文学阅读教学中渗透思维品质的培养十分必要，这也是发展学生英语学科核心素养的有效途径。