现代叙事学理论指导下读后续写叙述节奏使用策略

高中英语读后续写通常采用叙事文本，要求考生依据一段350词以内的语言材料、所给段落开头语进行续写，将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文（教育部考试中心， 2015）。作为评判续写质量的重要指标，叙述节奏对内容的流畅性、语言的张力及读者的阅读体验和情感投入程度具有重要影响。叙述节奏作为一种关键的结构特征，是文章波澜起伏、张弛有度、疏密有致的体现。叙述节奏不仅是语篇“形式美的重要因素”，而且能使文本的“叙事话语带上不同的审美意味和情绪色彩”，有效加强“叙述语言的表现力”（张彦哲，2001）。然而，目前教学实践中，学生对叙述节奏的理解较为薄弱，续写内容往往难以体现文本的动态感和情感层次。因此，本文基于现代叙事学理论，探讨叙述节奏在高中英语读后续写教学中的应用，以优化读后续写写作策略，提升学生对叙事语言的掌控能力及整体写作水平。