基于跨学科的小学英语纸笔测试中综合性题目的命制研究

《义务教育课程方案（2022 年版）》（以下简称《方案》）特别强调要加强课程的综合性，注重学科的关联性，促进课程综合化实施，要求“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”（教育部，2022a）。义务教育英语学业质量标准以核心素养为导向，明确指出要合理规划试卷结构，积极采用综合应用知识和技能的试题，提高综合性试题的比例（教育部，2022b）。
跨学科命题的出发点是改变传统的考试形式，强调由知识导向向素养导向转变，旨在考查学生能否超越单一学科的视野，综合运用不同学科的方法与思维去解决问题。跨学科的综合性题目是新的考试形式，它通过设定具体的问题任务，测试学生如何使用英语和其他学科知识来分析和解决问题，要求学生将不同学科的知识有机融合，在解决问题的过程中进行关联、迁移和应用。跨学科的综合性题目能为学生的核心素养发展提供全面、真实、准确的反馈，最大限度地发挥考试对教学的正面反拨作用（程晓堂等，2023）。