基于体验学习理论的小学英语校本研修的设计与实施

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部， 2022；以下简称《课标》） 强调了教学研究和教师培训在推动教师转变观念、引导教师实践课程理念、落实课程目标中的重要作用。《课标》 还指出，在教学研究与教师培训的方式上，要因地制宜、突破创新，满足不同教师的学习和发展需求（教育部，2022）。 笔者所在学校的英语教研组积极响应这一号召，采用大卫·库伯（2023） 的体验学习理论作为设计和实施校本研修的理论指导。体验学习理论阐释了学习的本质，关注学习者特性，其所提出的体验学习循环模型为教师研修提供了一个结构化的框架，有效支持教师通过实践、反思和应用实现终身学习。