基于语篇开展主题意义探究的小学英语词汇教学实践

教师要有意识地为学生创设主动参与和探究主题意义的情境和空间，使学生获得积极的学习体验，成为意义探究的主体和积极主动的知识建构者（教育部，2022）。笔者在日常教学中发现，对主题意义的探究在对话教学与阅读教学中得到了积极的尝试与实践。然而，由于词汇课语篇简单、零碎，对主题意义的提炼存在困难，因此未能基于主题意义探究开展词汇教学。
词汇学习不只是记忆单词的音、形、义，还包括了解一定的构词法知识，更重要的是在语篇中通过听、说、读、看、写等活动，理解和表达与各种主题相关的信息和观点（教育部，2022）。基于语篇开展词汇教学，可使学生在探究语篇主题意义的同时，整合性地学习词汇的音、形、义、用，深化对目标词汇的认识。本文结合人教版《英语》六年级上册Unit 3 My Weekend Plan Part A Let's Learn板块的教学阐述基于语篇开展主题意义探究的小学英语词汇教学实践。