支架理论指导的小学英语写作教学探究

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出：“英语教学的基本任务是使学生掌握一定的听、说、读、写技能。其中，写是一种输出方式，英语写作既能培养学生的语言运用能力，又能培养学生的交际能力”（教育部，2022）。“但是在当前小学英语教学中，不少教师更加注重听、说、读的训练，而忽视对学生写作能力的培养”（倪红娟，2020）。学生写作时有畏难情绪，在实际写作中经常出现中式英语、语法混乱、缺乏逻辑等问题。因此，教师非常有必要在英语写作教学中为学生搭建支架。
支架能够弥补学生现有写作能力与教学目标要求之间的差距，帮助学生系统梳理语言知识，厘清写作思路；减少学生写作时的心理压力，提高学生的参与度。教师搭建有效、合理的支架，能更加精准地引导学生掌握写作技巧和策略，从而提高学生的写作水平及课堂教学质量。