小学英语课本剧创编策略探究

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）在语篇类型内容要求部分指出，语篇类型包括常见的对话、记叙文、说明文等，以及其他语篇类型，如歌曲、诗歌、剧本等（教育部，2022）。《新课标》要求围绕语篇主题意义设计逻辑关联的语言实践活动，让学生通过小组讨论、制作展板或海报、创编故事以及表演等活动，用英语交流和表达新的认知，体现对主题的理解（教育部，2022）。
在教育戏剧活动中，学生置身于一个具体鲜活的情境中，体验角色的世界；教学情境的建立使学生通过互动、沟通、协调、探索来了解其中的意义与价值。课本剧作为一种特殊的教育戏剧形式，具有独特的魅力和价值。
英语课本剧，就是以教材文本中的话题和目标语言为依托，对教材中的文本材料进行加工整理或融合课外阅读材料，将其创编成一个有人物、有对话、有情节的英语剧本，让学生将所学知识以表演的方式形象、直观地演绎出来（叶有芳，2019）。课本剧是集创造性、体验性、综合性于一体的教学形式，对小学英语教学起着不可忽视的作用。本文依托教学实例，从建构剧本情境、丰富剧本内容、充实剧本情节、深化剧本主题四个方面来具体阐述课本剧创编策略，旨在提升课本剧创编在英语教学中的实际效果，助力学生综合语言运用能力的全面发展。