评估员视角下小学英语单元评估设计

在小学英语单元教学中，评估是教学的重要组成部分，不仅能衡量学生的学习成果，还能为教学提供反馈，引导教学方向。 然而，传统的评估方式存在诸多弊端，难以全面考查学生的英语素养。 随着教育理念的不断更新， UbD （Understanding by Design） 理论为小学英语单元评估设计提供了新的视角，该理论由格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计》 一书中提出，强调以理解为导向的教学设计，要求教师像评估员一样思考，从预期结果出发，寻找合适的评估证据（格兰特·威金斯、杰伊·麦克泰格， 2017）。 这一理念促使我们重新审视小学英语单元评估设计，进而更好地促进学生的英语学习。